Lo que nació en el St. Margaret’s School como una iniciativa de reencuentro luego de la
Pandemia, hoy es una actividad instaurada que profundiza el desarrollo del inglés, las
habilidades comunicacionales y el sentimiento de pertenencia de los niños en su entorno
académico.

En la búsqueda de ofrecer una experiencia formativa integral, St. Margaret’s School cuenta en su
propuesta con herramientas que exceden las fronteras del aula. Entre ellas están las Assemblies,
encuentros que combinan el fortalecimiento de la comunidad educativa con el desarrollo de
competencias fundamentales para el siglo XXI.
Implementadas dos veces por semana, en el comienzo de la jornada de la tarde, las Assemblies
constituyen encuentros de 10 minutos que se desarrollan íntegramente en inglés, potenciando así
el aprendizaje del idioma de forma natural y contextualizada. "Las hacemos luego de la formación,
aprovechando que estamos todos juntos. La idea es compartir las novedades del colegio y que los
chicos se animen a tomar el micrófono y contar algo”, introduce Andrea Spadari, directora de inglés
de la institución, y prosigue: “A veces comentan lo que están estudiando, o algo que les sucedió
fuera del colegio. También nos alentamos entre todos para los Sports, cantamos un feliz cumpleaños
o informamos sobre las campañas solidarias para que todos los cursos estén al tanto”.
La iniciativa, que comenzó luego de la Pandemia por la necesidad de volver a encontrarse en
comunidad, terminó convirtiéndose en una intervención de infinita potencialidad. No solo abrió la
puerta a esa buscada consolidación de los vínculos entre todo el alumnado, sino que comenzó a ser
terreno fértil para el desarrollo de habilidades como la oratoria y otras competencias
comunicacionales de los niños.
"Al principio yo guío las Assemblies y ellos contestan desde su lugar. En otros momentos pasan al
frente, toman el micrófono y empiezan a hablar. A veces, se atreven a hacerlo los chicos más
tímidos, lo que es muy valioso porque lo hacen frente a toda la primaria”, resalta Spadari.
En ese sentido, el impacto formativo es considerable: los estudiantes aprenden a estructurar sus
ideas, seleccionar vocabulario apropiado y gestionar la incomodidad que les genera hablar en
público, mientras profundizan su sentido de pertenencia.
“Cuando un niño comparte su cumpleaños o un logro que tuvo fuera del ámbito escolar, a lo largo
del día es reconocido no solo por los chicos de su aula, sino de alumnos de todos los grados. Eso los
hace sentir reconocidos”, comenta Spadari, destacando que las Assemblies juegan un rol importante
en un gran desafío de esta era: que los niños se sientan valorados como individuos, reforzando su
identidad escolar, su autoestima y el propósito compartido.

Mindfulness: inteligencia emocional y autorregulación
En uno de los dos encuentros de la semana, se decidió optar por una propuesta complementaria,
basada en técnicas de mindfulness y respiración consciente.
"Como es justo después del recreo, la propuesta es que bajen el ritmo, se tranquilicen y puedan
focalizarse antes de empezar todo el turno de la tarde", explica Spadari. Si bien ese es el objetivo
más inmediato, la herramienta trasciende el momento específico, proporcionando a los estudiantes
herramientas de autorregulación emocional aplicables en diversos contextos.

"Lo importante es que conozcan la técnica. Nos ha sucedido que están por empezar un examen y se
sienten nerviosos, entonces les hablamos de hacer las cinco respiraciones y ya saben qué es. O que
haya una pelea y les recomendemos respirar antes de contarnos qué pasó”, ejemplifica la directora.
Estas competencias que los acompañarán en sus etapas formativas posteriores, vienen a reforzar
un compromiso del colegio, que es que los niños se vayan preparando para lo que sigue. Con este
mismo propósito, el nivel secundario frecuentemente es invitado a participar de los encuentros,
para ampliar la interacción y fortalecer el sentido de comunidad entre estudiantes de diferentes
edades.
Actualmente, las Assemblies constituyen un diferencial pedagógico que distingue al St. Margaret’s
School en el panorama educativo, ya que ponen de manifiesto que la educación de los alumnos es
abordada de manera integral, formándolos para la vida y cuidando algo tan esencial –en esta era–
como es el refuerzo de su autoestima y su sentido de pertenencia.